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Teses

Page history last edited by Maria de Lourdes Guedes 13 years, 11 months ago

Debatendo Teses

(Sobre o Uso de Mídias e Tecnologias Digitais nos Espaços Escolares)

 

 

Argumentador 

Rosângela Antunes Carniel

Revisor 1 

Maria Beatriz Lemos Dornelles 

Revisor 2 

Maria De Lourdes Guedes

 

 

Teses

Posicionamento Inicial

(concordo/discordo/não sei decidir)

 

Argumentação

(obrigatório para todos posicionamentos)

 

Comentários

(análise dos revisores)

 

Réplica

(contra-argumentação do autor)

 

Posicionamento revisado

(modificação ou fortalecimento do inicial)

 

1 - Os humanos percebem o mundo de diferentes formas, usando diferente sentidos. A linguagem textual não é suficiente para exprimir todas elas. Portanto, explorar o uso de diferentes mídias, facilita a descrição de nossas percepções. 

Concordo.

O texto por si só não mostra a fisionomia, a intensidade das cores, por exemplo, já a imagem permite estas percepções, mas penso que ideal é usar diversos tipos porque uma complementa a outra.

E por isso as  tecnologias são importântes no momento em que elas nos ajudam a perceber essas diferenças, ou melhor nos ajudam a descrever melhor o espaço em que estamos inserido.

Sim. As tecnologias e as mídias possibilitam e agilizam uma diversidade de percepções que automaticamente levam o aluno a várias formas de compreender o mundo.

Teremos maior sucesso numa descrição, quanto mais aliarmos tecnologias e mídias para fazer compreendam o que percebemos.

A percepção do mundo é diferente para cada um de nós, cada pessoa percebe de diferentes formas, portanto é importante explorar o uso de diferentes mídias.

No momento que oferecemos diversas mídias, tornamos mais provável que todos tenham contemplado o seu modo de percebê-lo, (mundo) ao mesmo tempo que se oferecermos apenas um tipo, priviligiaremos somente quem percebe através daquela via.

2 – A exposição dos alunos, de forma continuada e sem restrição, a um ambiente informatizado, é uma boa maneira de promover transformações na escola.

Discordo.

 Não sei se compreendi o sentido de "sem restrição". Concordo que o ambiente informatizado leva, sim, o aluno a promover transformações na escola, mas penso que outras alternativas precisam fazer parte da dinâmica da sala de aula e, certas restrições se fazem necessárias.

É isso, as 

 transformações na escola não se dá por liberação ou não do ambiente informatizado.

Mas por uma proposta pedagógica que vise uma qualidade de ensino

Realmente o ambiente informatizado é um potente promotor de transformações, mas é necessário que haja restrições sob pena de cair na banalização.

As transformações na escola, podem ocorrer, de forma continuada, mediante oferta de ambiente informatizado cujo aluno interaja permanentemente e, cujo professor leve-o a refletir sobre os assuntos referentes à escola, bem como proponha desafios que o levem a este objetivo.

Concordo que o ambiente informatizado pode promover transformações na escola. Com  o professor que deve ser capacitado para desafiar o aluno a usar a tecnologia, como uma ferramenta de apoio no processo de reflexão e de construção de conhecimento.

A tecnologia como apoio e, principalmente,  como  mola propulsora para a construção do conhecimento.

3 – Embora o uso de diferentes mídias torne as atividades mais atrativas, usá-las sem uma proposta pedagógica que favoreça a aprendizagem significa apenas “adornar” o que é feito sem elas.

Concordo.

Se não houver objetivos definidos e claros, elas acabam por apenas ilustrar os conteúdos, como antes se fazia com as gravuras dos livros. É preciso saber o que se pretende ao usá-las e fazê-lo de modo a estimular a autoria.

E para que isso não ocorra,as tecnologias, como um recurso educacional, deve ser embasado em uma proposta pedagógica pois do contrário tornar-se-a sem significado para o aluno. As midias assim como as tecnologias são fundamentais para o enriquecimento cognitivo e afetivo,mas  quando orientados de modo significativo

Quando o professor tem bem claro onde está e onde pretende chegar, elabora sua proposta pedagógica de forma a que seja significativa e permita o progresso do aluno. Com uso das mídias, não deve ser diferente.

Enquanto professora, não posso  pensar no uso do que quer que seja sem uma proposta pedagógica. Hoje estou em dúvida se, ainda que não esteja aliada a uma proposta, não surta mais efeito que apenas adornar o que é feito sem elas.

As mídias deve ser um recurso que tenha relação com a proposta pedagógica, a fim de favorecer a aprendizagem significativa do aluno e da construção do conhecimento.

 

A proposta pedagógica já deve, ao ser elaborada, contar com o uso de diferentes tecnologias e mídias.

4 – Não é necessário que os professores sejam bem preparados para o uso de mídias e tecnologias digitais, basta interagir com os alunos. Eles já sabem como usá-las.

Discordo totalmente.

Só um professor bem preparado vai saber fazer as interferências adequadas para ajudar os alunos evoluirem, vai ter condições de avaliar o processo e, sobretudo vai lançar desafios que impulsionem as crianças. Não é suficiente saber e estacionar, é preciso ir além.

 Se o professor não tiver conhecimento e preparação para o uso das tecnologias, não poderá usá-lo com propostas pedagógicas e o aluno não desenvolverá uma aprendizagem significativa.O professor precisa estar bem preparado, pois a integração das mídias  assim como as  atividades pedagógicas não acontece de maneira espontânea

Observa-se isto nas escolas. Os professores que não fazem uso das mídias e tecnologias por não terem conhecimento, apenas oferecem joguinhos para seus alunos e, muitas vezes, quando tem alguém para auxiliá-los. O professor tem que saber analisar softwers, pesquisar em sites confiáveis, ajudar os alunos a diferentes meios de uso e de construção de conhecimentos através de vídeos, músicas, textos, formando uma grande rede de aprendizagens.

Penso que não apenas o professor deve estar preparado para o uso de mídias e tecnologias. As escolas deveriam se preocupar com a formação de todos da escola pois o aluno não é de um professor apenas e quando todos não sabem como auxiliar, não há um comprometimento quanto ao bom funcionamento dos ambientes próprios para este fim. e corre-se o risco de em um momento as crianças disporem destes recursos e em outro não o que certamente geraria o desinteresse ou at´mesmo indisciplina.

O professor deve estar bem preparado para esta nova função, a de mediador tecnológico, capaz de fazer uma ponte entre o potencial da ferramenta com os conceitos a serem desenvolvidos.

Sim. Ele mesmo buscar nestes meios, estratégias para levar os alunos a progredirem. Como fazê-lo se não dominar estes instrumentos?

5 – O contato da criança (0 a 10 anos) com as tecnologias digitais prejudica o seu desenvolvimento  intelectual.

Discordo.

Pelo contrário, penso que ajuda no desenvolvimento cognitivo, desde que, exista uma supervisão de um adulto que devem também, analisar softwers, jogos e conteúdos de acesso bem como ensinar às crianças como fazê-lo porque a ideia não é esconder coisas que julgamos ruins, mas levar as crianças a refletirem sobre o que estão fazendo, usando ou acessando.

É por  aí, colega, 

As tecnologias digitais se bem preparada pedagogicamente só terá a acrescentar ao aluno.

Bem lembrado: "se bem preparadas". E sem esquecer que criança precisa brincar porque brincando ele aprende, e, se brincar e fazer uso das tecnologias, então... acelera o desenvolvimento intelectual.

Jamais o contato da criança com as tecnologias digitais prejudicam o desenvolvimento intelectual. Muito antes pelo contrário, mas há que se dizer que ideal que algum adulto (sensato) supervisone os conteúdos e sites, bem como respeitem o tempo de brinquedo livre.

Ao contrário, penso que os jogos e os softweres educacionais se constituem em excelente ferramenta educacional que consegue contemplar várias inteligências ao mesmo tempo.

E, assim, promovem o desenvolvimento cognitivo.

6 - Sem o uso da diferentes mídias e das tecnologias digitais estamos alfabetizando para trás.

Discordo.

Creio no poder das mídias, mas não vou a tanto. Penso que elas quando usadas, aceleram e foementam novas aprendizagens, mas o não uso, também não alfabetiza para tras.  Acho muito radicalismo jogar no lixo o que se usou até então, até porque tem seu valor.

Já não poderei concordar, nesta questão, pois a  educação, mesmo sem desconsiderar a sua história, deve atualizar-se quanto aos recursos utilizados da época,se permanecermos com os mesmos recursos,certamente 

ficaremos para trás.

Colega, eu acredito que outros meios têm, também,  poder de alfabetizar para frente. Claro que o ideal é acompanhar nosso tempo, mas não acredito que o não uso alfabetize para trás.

O uso de diferentes mídias e TD, aceleram a alfabetização, mas precisamos respeitar as propostas que não fazem uso delas porque também têm o seu valor.

As mídias e as tecnologias são um fato inevitável da vida moderna, utilizamos no nosso cotidiano então devemos utilizar estes recursospara não ficarmos para trás.

Não só para não ficarmoes para trás, mas principalmente pela praticidade e comodidade que oferece. Só não penso que os colegas que não fazem uso, alfabetizam para trás. Acho que realizam grandes conquistas com seus alunos, mas, evidentemente, que as crianças se entusiasmam muito mais quando aprendem  através das mídias e tecnologias.

- Usar mídias e TD na escola, é modismo, afinal elas já existem há muito tempo e nem por isso precisamos delas na escola.

Discordo. 

Quem já trabalha com elas na escola, sabe do quanto os alunos evoluem com o uso das mídias  e TD. Acho moderno, não modismo. O uso delas, pela minha experiência, acelera o processo de ensino aprendizagem.

Eu também, neste ponto, penso como você,porque modismo, ou não, isso não é o que conta. Mas sim o que o uso das mídias e TD na escola vai acrescentar as aprendizagem dos nossos alunos.Por isso precisamos ter conhecimento das especificidades e as implicações das mesmas. 

Gostei de sua expressão: "modismo, ou não, isso não é o que conta". Importa é o uso que sefaz delas.

Hoje não é mais possível dizer que não precisamos delas na escola. Existem Sistemas onde dados formam uma rede de informação que alimenta e conecta todas es escolas com a CRE, por exemplo, e, em relação ao trabalho com os alunos, dá para afirmar com segurança não se trata de modismo.

O uso das mídias e tecnologia vem colaborar com a prática educativa, possibilitando uma aula mais atrativa e significativa para o aluno, que vê-se desmotivado com aulas somente teóricas e tradicionais.

E conseguimos a participação efetiva deles quando fazemos uso destes recursos, ao contrário do que quando damos uma aula "expositiva dialogada".

8 - O uso das mídias e das Tecnologias Digitais possibilita ao aluno mudança de posicionamento diante da própria aprendizagem.

Concordo.

E esta mudança acontece de forma muito mais significativa porque é descoberta deles. Não é o professor que diz que é assim. É uma mudança raciocinada.

É assim mesmo, a mudança ocorre mediante a aprendizagem significativa, seja ela, com o uso das mídias e tecnologias ou não. Por isso esse recurso pode sim ocorrer em mudanças de posicionamento.

 

 

 É mas o uso delas, no meu modo de pensar, acelera esta mudança.

Durante o processo de ensino aprendizagem, principalmente quando conta com o uso das mídias e tecnologias o conhecimento vai se ampliando e, com isto, ficam sujeitos a um reposicionamento diante das aprendizagens.

Concordo, o uso das mídias e tecnologias possibilita novos conhecimentos que e podem ocorrer em novos posicionamentos, com mudanças de opinião.

 

9 - O uso do computador nos espaços escolares deve estar associado à promoção da autoria e não somente à serviço da repetição das práticas transmissivas ou apoio ao estudo.

Concordo.

Inclusive já escrevi isto numa tese anterior. Os alunos são talentosos e, muitas vezes isto passa desapercebido porque não lhes é dada a oportunidade de expressar seus talentos, por isto vejo que a parceria PA com computador, é ideal para incentivar a autoria e os dois juntos dão asas à imaginação e estímulo à pesquisa.

 Pedagogicamente é muito importante que o aluno desenvolva a sua criticidade e autonomia.Por isso o uso do computador deve ser usado com esta intenção pela escola, buscando dos alunos sua construção pessoal, você está certíssima.

Desenvolver a criticidade e autonomia vai permitir ao aluno que gerencie os fatos de sua vida com muito mais tranquilidade,  segurançae de forma mais acertada, acredito nisto. O uso do computador é um poderoso aliado.

É necessário estimular o aluno à autoria e, através do computador, consegue-se extrair grandes produções das crianças ainda mais quando aliada a um bom PA.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A escola precisa re-significar o seu papel. O uso do computador deve ocorrer com interação e que o aluno seja protagonista da sua aprendizagem e não um simples aprendiz através da repetição.

 

 

 

 

 

 
 
 

AVALIAÇÃO 

Muitas vezes vamos fazendo as coisas sem parar para pensar sobre elas, então, neste sentido, a reflexão sobre as teses me levou a  dar-me conta, por exemplo, que estimulando a autoria, meu aluno passou, com o uso do microsoft word, a fazer o que eu não estava conseguindo com métodos convencionais. Oportunizei a ele a escrita de situações ou descrições de coisas que  gosta e assim ele conseguiu destravar. Também esta atividade reforçou meu posicionamento sobre a necessidade de que também as direções das escolas tenham formação nesta área porque  do contrário, não se comprometem, não se empenham em organizar os ambientes ou conseguir os equipamentos necessário para que o professor adote as mídias e tecnologias como potencilalizadores das aprendizagens.

 

 

 

 

Comments (3)

Luciana said

at 10:04 pm on Jun 8, 2010

Oba!!!
Ai está!!!Agora sim!!!
Vamos dar sequência!
Beijo

Luciana said

at 7:08 pm on Jun 16, 2010

Que tal escrever os nomes das revisoras na parte indicada aos nomes?
Abraço

Luciana said

at 11:38 pm on Jun 23, 2010

Vamos ao posicionamento final para concluir a atividade!
Beijos

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